Michel Grandaty

Michel Grandaty est maître de conférences en Sciences du langage à l’IUFM de Toulouse et à l’Université de Toulouse-Le-Mirail et conseiller aux éditions Milan-Presse.
Enseignant de littérature en Lycée pendant 10 ans puis enseignant-chercheur en IUFM depuis 1994.
Le thème générique de ses recherches porte sur le développement/apprentissage du langage dans une double perspective psycholinguistique et didactique, sur la lecture et l'oral.

À propos de son intervention
Vendredi 28 avril 2006 (matinée)

Réflexion autour des pratiques (table ronde)

Le rôle de la presse jeunesse

La lecture est à la fois une activité solitaire - pour lire on s’isole - et une façon de s’ouvrir au monde. La lecture n’est jamais un acte neutre.
Plus spécifiquement le magazine est un lieu de rencontres, de dialogues entre l’enfant, la famille et la société. Nous verrons comment s’articulent ces trois pôles et la nature des médiations qui en découlent.

Le livre croise ou trouve son lecteur alors que le magazine, dans sa périodicité, est amené à construire la rencontre avec son lecteur. C’est un espace de sociabilité qui renferme un potentiel de médiations diverses. Il permet au lecteur de donner des "formes textuelles" à sa sensibilité. Ce lecteur peut ainsi articuler espace intime et espace culturel. Il existe donc des pratiques sociales de référence spécifiques au magazine qui induisent des sociabilités et des apprentissages particuliers.

Nous essaierons de montrer que le magazine fonde son existence sur des parcours libres mais qu’il renferme, en même temps, un potentiel de médiations ; qu’il est à la fois un contenu et une médiation. C’est donc un outil très précieux, trahi par sa forme qui le fait souvent considérer comme un objet social accessoire. Cela explique en partie l’inexistence des magazines jeunesse à l’étranger et nous reviendrons sur la place particulière qu’ils ont su prendre en France.

Références bibliographiques portant sur le sujet du colloque (médiations et lecture)

> 50 activités avec les magazines de jeunesse, CRDP Midi-Pyrénées, 1996.
> Didactique de la lecture, avec C.Garcia-Debanc, Regards croisés, Presses Universitaires du Mirail, 1996.
> " Multimédia et espace de socialisation de la lecture", in La revue des livres pour enfants, N°195. 2000.
> " Médiations de l'enseignant dans l'apprentissage", in Comment enseigner l'oral à l'école primaire, Hatier, 2004.
> " L’oral, objet d’enseignement : gestion et régulation des tâches langagières", in Analyses des objets enseignés : Le cas du français, De Beock. 2006.